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- IMR043: FH-Professur und Didaktik | Interview ProfessorZivilrecht & ZPOErbrecht
“Jura ist ein tolles Studium mit vielen Möglichkeiten. Es lohnt sich wirklich, durchzuhalten, denn man kann damit so viel machen und es ist begeisternd, wie vielfältig die Jura-Welt ist.”
Karriere-Timeline
IMR43 - IMR043: FH-Professur und Didaktik | Interview Professor
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Fragen & Antworten
Welche Aufgaben erfüllen Sie an der Hochschule aktuell?
Ich lehre vorsorgende Rechtspflege, betreue den Diplomstudiengang des Auswärtigen Amtes, mehrere LL.M-Programme und unseren Bachelor. Neben 18 Semesterwochenstunden Lehre forsche ich weiterhin, doch der Schwerpunkt liegt klar auf der didaktisch hochwertigen Ausbildung künftiger Rechtspflegerinnen und Diplomaten.
Wie nutzen Sie Storytelling zum Wissenstransfer?
Erbrechtliche Urteile oder Kanzleierfahrungen sind im Kern menschliche Geschichten. Verknüpfe ich Normen mit Schicksalen, erinnern sich Studierende später genau an den zugrunde liegenden Paragraphen. Storytelling aktiviert Emotion und Struktur zugleich – eine Brücke vom Fall zum Gesetz, die dauerhaft im Gedächtnis bleibt.
Weshalb lohnt sich Jurastudium trotz aller Mühen?
Am Ende öffnen sich beeindruckend viele Möglichkeiten: Kanzlei, Unternehmen, Diplomatie, Wissenschaft, Notariat … Juristische Methodenkompetenz ist ein Universalwerkzeug. Wer durchhält, kann nahezu überall gestalten. Dieser enorme Möglichkeitsraum rechtfertigt jede anstrengende Wiederholung während der Vorbereitung.
Wie kann Gruppenlernen Wiederholung optimal unterstützen?
Wenn ich Kommilitoninnen einen Paragraphen erklären muss, erkenne ich sofort eigene Verständnislücken. Gleichzeitig bekomme ich Rückfragen, die Perspektiven erweitern. Gruppenarbeit eignet sich weniger fürs Erarbeiten neuen Stoffs, aber hervorragend zum Festigen, Klären und Steigern der Resilienz im langen Examensmarathon.
Warum liegt Ihr Schwerpunkt so stark auf guter Lehre?
In einer Stunde schenken mir hundert Studierende jeweils ihre Zeit – das sind hundert Arbeitsstunden Verantwortung. Diese Skalierung macht demütig. Daher investiere ich bewusst in Didaktik, Psychologie und Neurowissenschaft, um Unterricht so aufzubereiten, dass Lernen wirklich gelingt und die gemeinsame Zeit maximalen Wert erhält.
Was sollten Studierende über ihren persönlichen Lerntyp wissen?
Frage dich: Bist du Lärche oder Eule? Brauchst du Visualisierung oder Text? Plane Lern- und Freizeitblöcke entsprechend deinem Chronotyp, nutze Karteikarten-Apps für gezieltes Wiederholen und meide anspruchsvolle Neuthematik direkt nach dem Mittagessen. Selbstbeobachtung spart langfristig enorme Energie.