Ich kam ohne festes Berufsziel aus der Schule, wusste aber, dass Jura mir später fast jede Richtung ermöglicht. Der Studiengang hat einen hervorragenden Ruf, kombiniert Analytik mit gesellschaftlicher Relevanz und erschien mir deshalb als solide Grundlage, aus der sich „irgendwas mit Recht“ entwickeln würde.

Die großen Scheine und der erste Leistungsdruck lösten bei mir Zweifel aus. Ich fragte mich, ob ich das alles schaffe und wo ich fachlich überhaupt hingehöre. Solche Krisen gehören dazu; entscheidend war, danach aktiv nach Themen zu suchen, die mich wirklich begeistern.

Über technische Neugier. Ich bastelte am Lehrstuhl an Servern, fragte mich, welche Regeln eigentlich hinter Spam-Mails oder Tracking stecken, und merkte: IT-Fragen brauchen juristische Antworten. Ab dem Referendariat wählte ich gezielt Stationen mit Datenbezug – so wurde Datenschutzrecht mein fachlicher Heimathafen.

Wenn sich ein materielles Schwerpunktgebiet herauskristallisiert, wirken konsistent gewählte Stationen wie ein roter Faden. Sie halten die Motivation hoch, vertiefen Expertise und sehen später im Lebenslauf aus, als hätte man von Anfang an einen Plan – das überzeugt Arbeitgeber genauso wie Examinatoren.

Er enthält die Grundsätze – Datenminimierung, Zweckbindung, Transparenz, Erlaubnisvorbehalt. Wer die verinnerlicht, entwickelt sofort ein Störgefühl, wenn etwas falsch läuft, auch ohne Kommentarurwald. Für mich ist das der Kompass, mit dem ich jede neue Datenverarbeitung rechtlich einordne.

Die Gesellschaft für Datenschutz und Datensicherheit war meine praktische Grundschule. Dort riefen Unternehmen mit Alltagssorgen an – E-Mail-Werbung, Mitarbeiterdaten, Impressum. Ich musste schnell, verständlich und verlässlich antworten. Dadurch lernte ich mehr praxisrelevantes Datenschutzrecht als in jeder Vorlesung.

Ich lehre IT-, Datenschutz- und Cybersicherheitsrecht in einem neu geschaffenen Studiengang, der Verwaltung, Technik und Recht verzahnt. Die Studierenden sind gleichzeitig Bundesbeamte, bekommen bereits Besoldung und durchlaufen ein duales Konzept, das Theorie in Brühl mit Praxis in Behörden verbindet.

Nach dem schriftlichen Dossier mit Promotion, Lehrnachweisen und fünf Jahren Praxiserfahrung kam das „Vorsingen“: 20 Minuten Lehrprobe zum Staatstrojaner vor Polizisten-Studierenden inklusive Methodenwechsel, Lernzielkontrolle und anschließendem Fachgespräch. Einen Tag später erhielt ich die mündliche Zusage, Monate später die Ernennungsurkunde.

Nutzt mehrere Kanäle und fördert Austausch. Vorproduzierte Videos, Live-Chats, Break-out-Rooms und spontane Umfragen halten Aufmerksamkeit. Wichtig ist, virtuelle Räume zu schaffen, in denen Studierende sich gegenseitig Fragen stellen können – so ersetzt man das Flurgespräch und verhindert, dass jemand allein vor dem Bildschirm vereinsamt.

Sucht ein Thema, für das ihr brennt, schreibt einen ersten Text und habt den Mut, ihn einzureichen – etwa bei studentischen Journals oder Online-Zeitschriften. Perfekt wird er nie; trotzdem lernt ihr enorm. Feedback aus Peer-Reviews nutzen, hartnäckig bleiben und sauber zitieren – dann klappt die Veröffentlichung.